炮灰谢绝循环利用！_153（1/1）

程子琛道。

这种调班方式对于心理比较脆弱、某次考砸的学生可能会造成恶性循环，但是对于能承受住压力的同学又是提升的机会。

三中也在努力平衡调整，避免因为转班等原因给学生造成不良影响。

但是说实话，省重点的学生，生源绝大部分是从本市甚至周边城市搂来的尖子生——别看简泽安高中成绩不咋样，那也是因为他没好好学，实际上脑子是聪明的。因此初中在大部分孩子都没有全神贯注学习的意识的时候，他凭着脑子好使，随便学学，也擦边进了三中。

前头那些班的学生更不用说，能进三中，谁不是厮杀过来的？都是尖子生，学习竞争意识很浓，月考升班制对他们的激励和刺激效果还是不错的。

所以这制度搞了几年，配合上临时的一些人性化小调整，整体利大于弊，还在继续实行。

程子琛的手指在桌子上轻轻扣了两下：

“我觉得，你在高三之前，能够升进一班。”

简泽安表情呆滞：

“子琛……我能问问你对我这莫名的信心是哪儿来的吗？这梦我都不敢做——”

“一个月前，我告诉你，下个月你的成绩就在一本线上了，这梦你敢不敢做？”程子琛问。

简泽安反驳不了，可还是觉得不现实：

“今儿老梁放学找我，还跟我说呢，这一次的巨大进步非常值得鼓励，但是不要因此就觉得学习进步是很轻松的事情。越往后越是高手过招，提升一名都费劲……”

“他说的没错，这是怕你这次考得太好，膨胀了。确实是，基础分提升很容易，比如多刷几道题，多背几遍课文，有些分就能拿下。但是越往上走，考验的越是融会贯通、思考分析的能力，速成不了。”

“那你还给我画饼造梦！”

“我没给你画饼，只是在给你提出阶段性目标。”服务员又上了刺身和寿司卷，程子琛把简泽安爱吃的刺身往他那边推了推，“你看，我也没让你下次考试就进一班。我给你提的小目标还是很务实的。”

“……‘小目标’这个词，我信了，毕竟著名小目标是先赚他一个亿嘛。”

简泽安苦哈哈地笑。

程子琛看着他满脸不信的表情，笑了笑。

他也知道，这会儿说什么都像是在画饼。简泽安不是没自信，不是妄自菲薄，而是常识、以及周围人的经验都在告诉他，就算逆袭那也有个规律，没有这么夸张的。

毕竟三中是重点中学，毕竟前头几个班的同学也不是吃素的。

他们认真学习尚且进不了一班，简泽安一个昔日学渣、现在如果分班也只是七班水平的学生，凭什么做梦说一年内进一班？

程子琛不能打包票，但他觉得简泽安是有希望的。

首先对方很聪明。

这并非他对于发小，或者喜欢的人的滤镜，而是这段时间在给简泽安补课过程中感受到的。

简泽安对于他讲的思路往往能够很顺畅地跟下来，多做几道同类型题目就能举一反三，而且简泽安的空间想象能力和抽象思维很突出——这真的就是学好理科的重要天赋了。

程子琛自己见识过省级、全国级别甚至世界舞台上的同年龄数学物理天才，跟这些人比水平，简泽安自然没法比，但如果仅说学习新知识的速度和理解能力，程子琛个人感觉他至少和省三等奖的数竞选手差距不大。

当然这说的仅仅是领悟力，不包括知识储备和现在的做题能力。

但简泽安是要准备高考，又不是让他去学竞赛，这个悟性，程子琛心里给对方的预期是985水准。

其次，也是程子琛对简泽安有信心的一个重要原因：

简泽安的语文英语成绩相对比较好。

学生往往会头疼一个问题：偏科。对于文科生来说，数学简直就是异次元的学科；而对于理科生来说，我就是理综满分又能如何？凄惨的语文英语足够让我苦心钻研的数道大题等于白做。

提分的时候也是。

理科，不开窍那就学得非常痛苦，而如果打通了某一个“点”，能够抽象出来原理，那就不一定需要题海战术，只要思维够敏锐、逻辑够正确，就提升有望。

然而语文和英语就不是了，一个“语感”，那是多少人永远的痛，而且看不见摸不着不知道怎么提升。只好多做、多练、多读、多看。

简泽安这次考试，英语126，语文107，英语已经不错了，语文呢，作文比较低，再有就是对于文章的情节安排、景物描写为什么这么设置之类的题，失分严重。但是体现基本阅读能力的题目——包括文言文断句，都做得不错。这意味着他对于语言文字有比较良好的基础语感。

“你可以多相信自己一点。”程子琛看着对面的少年，“别人怎么说并不重要，常理也不重要。所谓‘常理’就是大多数人都如此，但你又怎么知道，你就只能是那个大多数呢？”

简泽安咬下一口寿司，口齿有点含糊：“这话放在你身上是没错啦，学神当然不是大多数，是超乎常理的。但放我身上……这叫我怎么相信。”